红色铸魂、实践砺能、分类成长:智能制造类高素质技能人才培养体系构建与实践
2019年《国家职业教育改革实施方案》提出健全德技并修、工学结合育人机制，培养高素质技术技能人才。面向制造强国战略和智能制造人才紧缺需求，江西科技职业学院对标国家战略与职教改革要求，围绕智能制造类专业人才培养目标，启动“智造工匠班”改革试点。针对职业素养与职业情境融合不深、实践教学与岗位能力衔接不紧、培养模式难适应产业多样化需求等问题，学校通过思政教育、技能培养和育人模式创新，推进载体建设、过程再造和路径重构，形成“红色铸魂、实践砺能、分类成长”的智能制造类技能人才培养体系。
红色铸魂：立足“大思政”育人格局，以红色精神融入人才培养全过程为核心，构建“1个核心引领+5大行动路径+N类实践活动”的思政育人模式。以中国共产党人精神谱系为引领，深度开发江西本土红色资源，聚焦“八一精神”中蕴含的坚定信念、实事求是、艰苦奋斗的时代内涵。通过将爱国主义教育与职业道德培育有机统一，把思政课堂延伸至红色教育现场，着力培育学生责任担当、严谨规范、精益求精、团结协作的工匠精神与职业素养。
实践砺能：围绕产教融合要求，以企业岗位场景融入技能培养全过程为主线，构建“三嵌入、三平台、三进阶”实践育人体系。将行业标准、产业需求和岗位要求嵌入人才培养方案、课程体系和课堂教学，依托产教融合实训基地、产业学院和现场工程师学院三大平台，把课堂延伸到实验室、实训基地和企业一线，形成“认知体验—实训提升—岗位锤炼”的递进式培养路径，实现技能培养与产业需求深度衔接。
分类成长：坚持因材施教，以服务学生多样化成长为导向，建立“五力画像—三型分流—双轨培养”的分类培养机制。通过“五力画像”分析学生能力结构和发展潜质，构建专业技能、复合协同和学业深造三类发展通道，引导学生根据兴趣与能力选择主副通道双轨培养，并提供选修课程包，实现资源供给、职业发展与学生特质精准匹配。
经过多年实践，本成果在智能制造职业教育理念和实践模式上取得创新。近三年，学生在中国机器人大赛暨Robocup机器人世界杯中国赛中获国家一等奖5项、二等奖6项，在江西省职业院校技能大赛等赛事中获奖近百项。学校以5个专业为核心构建智能制造优势专业群，获批省级教研课题35项，发表教研论文46篇。成果获专家高度评价，认为理念先进、体系完善、路径可行、成效显著，达到省内领先水平。项目团队受邀作专题报告6场，相关模式被省内7所高校借鉴应用，人民网、新华网及《光明日报》《经济日报》《江西日报》等主流媒体报道200余次。
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